Erfahrungsberichte

(Themenaufstellung - bitte hier K L I C K E N !)

In diesem Kapitel werden Erfahrungen zu verschiedenen Themen zusammengetragen.

Kinder mit Down-Syndrom sind, wie alle Kinder, individuell verschieden. Sie sind, wie alle Menschen, besondere Wesen mit ihren persönlichen Besonderheiten. Insofern sind auch die Erfahrungsberichte als individuelle Erfahrungen und Erzählungen von besonderen Umständen zu verstehen.

Es gibt Kinder, wie z.B. JuliaLeben mit Down-Syndrom, Nr:57 (Jan 2008) , die durch gesundheitliche Einschränkungen in ihrer Entwicklung kaum behindert werden, weil diese Probleme frühzeitig entdeckt werden oder weil es keine Probleme gibt. Bei geeigneter Förderung entwickeln sie sich völlig normal. (Auch Kinder ohne Down-Syndrom entwickeln sich bei einer geeigneten Unterstützung anders, als ohne diese und auch sie werden sich in ihrer Entwicklung verzögern, wenn sie mehrere organische und zudem lange Zeit unerkannte Beeinträchtigungen gleichzeitig zu verarbeiten haben.) Insofern sind alle Kinder besondere Wesen mit ihren besonderen Bedingungen, Fähigkeiten und Eigenschaften.

Es ist wichtig, als Eltern und Ärzte und Therapeuten wachsam zu sein und organisch bedingte Probleme, die durch die chromosonale Veränderung häufiger vorkommen als bei "normalen" Kindern, frühzeitig zu entdecken und zu behandeln.

Da kann es z.B. einen Herzfehler geben, der rechtzeitig erkannt und operiert werden muss, damit das Gehirn hinreichend mit Sauerstoff versorgt wird, da können die Gehörgänge zu eng sein, sodass ohne Hörgerät oder Paukenröhrchen die Sprachentwicklung behindert wird und so weiter.

Da heutzutage die medizinische und die therapeutische Entwicklung sehr fortgeschritten ist, haben unsere Kinder mit Down-Syndrom gute Entwicklungsmöglichkeiten. Wo die Grenze nach "oben" ist, weiß heute noch keiner.

Die hier aufgeführten Entwicklungsberichte stammen bisher alle aus einer Familie. Axel ist ein Kind mit Down-Syndrom, welches viele gesundheitliche Probleme, die häufig bei Kindern mit Down-Syndrom auftreten, in sich vereint. Trotzdem lernt er lesen, schreiben und rechnen und auch seine aktive Sprache, die durch viele Probleme in ihrer Entwicklung besonders behindert wurde, macht selbst in der Pubertät weiter Fortschritte.

Es sei noch einmal betont, dass Axels Probleme nicht generalisiert werden dürfen. Die Veröffentlichung dieser Themen hat lediglich zum Zweck, Familien, die die Ursache für ein Problem ihres Kindes suchen, bei ihrer Suche zu unterstützen, damit sie möglichst schnell eine Idee zur Lösung der Probleme finden.